Worum es geht: Ab diesem Schuljahr gilt die Österreichische Gebärdensprache (ÖGS) an AHS-Oberstufen offiziell als zweite lebende Fremdsprache. Theoretisch können Schüler nun zwischen ÖGS und Klassikern wie Französisch oder Spanisch wählen. In der Realität bleibt das Angebot wegen fehlender Lehrkräfte jedoch auf wenige Standorte begrenzt.

Zahlen auf einen Blick:

2005: In diesem Jahr wurde die ÖGS bereits verfassungsrechtlich anerkannt, blieb im Schulalltag aber weitgehend ignoriert.
2026/27: Ab diesem Schuljahr soll die volle Wahlmöglichkeit zwischen ÖGS und 13 anderen Sprachen flächendeckend greifen.
2030: Erst in sechs Jahren wird es für Schüler erstmals möglich sein, in Gebärdensprache zu maturieren.

In Bezug auf sprachliche Rechte von gehörlosen Menschen sind wir noch überhaupt nicht dort, wo wir sein könnten.
Verena Krausneker, Universität Wien

Zwischen den Zeilen: Die Sprachforscherin Verena Krausneker von der Universität Wien kritisiert die Reform als „sehr österreichische Lösung“, die primär eine hörende Bildungselite bedient. Während Gymnasiasten profitieren, bleibt gehörlosen Kindern in Pflichtschulen der Zugang oft verwehrt. Das System zementiert soziale Hürden, anstatt die sprachliche Gleichstellung ernsthaft voranzutreiben.

Was fehlt: An Volks- und Mittelschulen bleibt die Gebärdensprache ein Randthema und ist nur als „Übung“ vorgesehen. Der Zugang ist zudem an den Sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF) gekoppelt, was hörende Kinder gehörloser Eltern (CODA) komplett ausschließt. Ohne ein echtes Lehramtsstudium und ausreichend Unterrichtsmaterial bleibt die Verfassungsbestimmung ein zahnloses Versprechen des Bildungsapparats.

Warum das wichtig ist: Wer 21 Jahre nach der Verfassungsanerkennung immer noch an Sonderpädagogik und „Übung“ festhält, betreibt keine Inklusion, sondern Verwaltung des Mangels. Ein echter Fortschritt sähe anders aus: ÖGS ab der Volksschule als reguläres Fach, ein Lehramtsstudium und genug ausgebildete Lehrkräfte.